也许最近看了一些内心力量不够强大的孩子，想写一篇讨论孩子内在力的文章

重视学习成绩的家长，如果孩子成绩不理想，也许正是因为他对自己没有信心，对学习、对大学、对未来没有美好的期待。如果你也这样看，解决问题的顺序就到了该改变的时候了。不如从塑造内心力量开始，渗透和传达美好的信息给孩子，用我们的努力，亲手将孩子引导成为“对自己有信心”及“对未来有美好期待”的人。至少，这样的孩子会更加幸福。

身为家长，你愿意自己的孩子是个内心力量强大的人，还是苦读书读好书的人？这个问题实际上让家长内心很矛盾，家长既希望孩子能学习优异，又期待孩子性情好。所以，我经常接到要么是学习成绩一塌糊涂却人缘极好的孩子，要么就是成绩极好却孤僻内向的孩子。当娃儿们既学习好又性格好，还能自己妥善处理问题时，父母又觉得孩子过于成熟，不够“孩子气”。总之，担心几乎是父母的天性。

我以前写了一篇文章，里面提到作为父母要给孩子呈现一个“美好的世界”，结果这篇文章的观点一再的遭到来自各方人士的质疑。最常被问到的是：“如果告诉孩子世界很美好，孩子因此而不能规避危险怎么办？”我讲的“美好”是孩子内心被塑造阶段要做的事情，小孩儿很小的时候，如果我们传递的是各种负面信息，那么在幼小的心灵里就会烙下深刻的恐惧感，常常造就出深度的不安全感。我们试想，如果单位要调动你去一个陌生的地方工作一段时间，却把这个地方描述的无比险恶，你会怎么做呢？如果可能，估计你的第一反应应该是“怎样才能不去这个地方”，于是你佯装生病，甚至干脆辞职不干！对了，同样的道理应用在孩子们的身上，在未踏入社会的时候就恐惧社会，孩子的第一反应当然是“如何避免伤害”！于是，就会出现孤僻的孩子、不肯上学的孩子、以各种理由拒绝工作和自我封闭的孩子。

父母在给孩子塑造美好的内心世界的同时，不要忘了灌输一种内在力量给他们。即：你会随着年龄的增长而成长为能应对各种难题的有力量的人！懂得内心塑造的价值的家长并不多见，相反，习惯了挫折教育的父母却很多。把问题描述的比实际上还复杂，会削弱孩子解决问题的动力。例如妈妈说：“人与人之间尔虞我诈，都是为了利益！你以为同学是真的对你好？都是看你家有钱！”这样负面的内心塑造，孩子会觉得迷茫，“到底什么才是真正的友情呢？”不仅仅深度毁灭了孩子内心的幸福感，还塑造出一个“不信任”的内心世界。

父母们往往把认为教育等同于“告诉孩子要做什么”。人的性情和观念决定了行为，行为造就未来。心理学发现，真正影响孩子的不是你教给孩子的内容，而是你是怎样的父母。语言的教育往往是难以达成我们的愿望的，因为语言需要通过联想来产生意义，而联想与孩子自己的经历有关，与父母的经历无关。若希望孩子擅于与人交往，父母就要首先成为这样的人，孩子才有可能成为这样的人。

家长如何表达期望也是一门学问，你的方式会影响孩子未来的发展。例如一个上高一、学习水平中游、智力一般的孩子。如果妈妈对孩子说：“你一定要考上清华大学！”孩子的反应一定是“怎么可能！”对一个没有说服力的目标，孩子的选择是放弃，于是本来能考上一般大学的劲儿也消失无踪了。如果妈妈这样说：“你会进步，用小小的进步赢得大的收获！”孩子的反应就会变成“也许可以。”于是孩子步步为营的取得了非凡的高考成绩。作为家长，也要学会常常反省，那些你期望中的事情，有没有在你的教育行为中顺向发展呢？那些逆向发展的事情，要怎样去扭转局面，反败为胜？这门学问比孩子考第一简单不到哪儿去，所以说，家长更要边实践边努力学习。

孩子的幸福是父母用双手举起来的那些“东西”。你手中托举的是些什么呢？————周瑾