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【百位心理学家】让·皮亚杰

发布时间:2014-01-04 11:33:00 点击:

         【百位心理学家】让·皮亚杰



 让·皮亚杰(Jean Piaget,1896年8月9日-1980年9月16日),瑞士儿童心理学家。因研究儿童智力和认识发展而闻名,他的认知发展理论成为了这个学科的典范。皮亚杰早年接受生物学的训练,大学时期学习哲学。但他在大学读书时就已经开始对心理学有兴趣,共曾涉猎心理学早期发展的各个学派,如病理心理学、弗洛伊德和荣格的精神分析学说。从1929年到1975年,皮亚杰在日内瓦大学担任心理学教授。皮亚杰对心理学最重要的贡献,是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察,变为更为科学化和系统化,使日后临床心理学上有长足的发展。

皮亚杰,提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来,从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。曾任瑞士心理学会主席、法语国家心理联合会主席和第十四届国际心理科学联盟主席。1966年当选为国家科学院院土,1969年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。


     【主要著作】

《儿童的语言和思想》——对四岁至七岁儿童的口头语言功能进行观察,分析儿童之间,还有儿童和成人之间的言语交流情形,如提问题及解释等等。

《儿童的判断和推理》——分析儿童的推理能力,研究儿童对因果关系和逻辑链接关系的理解与应用程度,皮亚杰也企图建立一个关于儿童的推理与判断的一般理论,尤其是儿童推理的前逻辑或前运算行式。
《儿童关于世界的概念》

《儿童的物理因果概念》——研究儿童对自然的物理现象(运动、 力、 固体、 液体等…)的理解能力发展,在结论中皮亚杰将此项研究与他的《儿童的判断与推理》中所描述的推理能力的行成联系起来,指出儿童逻辑思维能力的发展与他对现实的概念之间是紧密相连的。

《儿童的世界表象》——本书着重描述和论证了皮亚杰发生心理学所使用的所谓的”临床法”,又进一步对儿童对于自然现象的解释进行了研究,所谓的临床法,即试验者利用实验法和测试法使他的实验对象能够尽可能多地进行自由的并且是严格的谈话。

《儿童的道德判断》——分析在游戏中儿童对游戏规则的理解及掌握过程,观察儿童对成人的正义感与道德行为的态度,研究将自身社会化的情形。

《儿童智慧的起源》

《儿童现实概念的构成》

《儿童符号的形成》

《智慧心理学》(1962,1950)

《从儿童到青年逻辑思维的发展》

《儿童逻辑思维的早期形成》

《发生认识论导论》

《发生认识论原理》

《建构主义》

【主要理论】

儿童的认知发展阶段 (Stage in Cognitive Development)

皮亚杰最著名的学说,是他把儿童的认知发展分成以下四个阶段:
⒈感知运动阶段(感觉-动作期,Sensorimotor Stage,0-2岁)靠感觉获取经验。在1岁左右,发展出物体恒存(object permanence)的概念,以感觉动作发挥图式的功能;
⒉前运算阶段(前运算思维期,Preoperational Stage,2-7岁)已经能使用语言及符号等表征外在事物,会使用不具保留概念,不具可逆性,以自我(egocentrism)为中心,即不能区分主体与客体;
⒊具体运算阶段(具体运算思维期,Concrete Operations Stage,7-11岁)了解水平线概念,能使用具体物之操作来协助思考;
⒋形式运算阶段(形式运算思维期,Formal Operational Stage,从11岁开始一直发展)开始会类推,逻辑思维达到较高水平,开始具有抽像思维。[3]
阶段特色

这四个阶段有以下的特色:
⒈发展顺序不变,但具有个别差异。
⒉具有普遍性(不具文化特别性)。
⒊依赖于认知发展。
⒋可普遍化为其它功能。
⒌各发展阶段都是在逻辑上有组织的整体。
⒍各阶段的顺序是自然的阶层(所有成功发展的阶段都会有前面阶段的元素参与合作,但后一阶段比起前面的阶段,更加不同,而且更加统整)。
⒎每个阶段,在思考模式上会表现出质的不同,而不仅仅是量的差异。
核心概念

皮亚杰提出认知发展过程或建构过程有四个核心概念:
⒈图式(schemas):将知识形像化,成为一个概念模型。知识可以透过同化或顺化来达成。
⒉同化(assimilating):将新知识和旧有知识类比,并作出关连。
⒊顺应(accommodating):将旧知识的概念模型改变调适,以容纳新的内容。
⒋平衡(equilibrium)这种形像化过程不会完全只有同化或顺化的过程,而是两者之间的一个平衡点。找出这个平衡点的过程就是平衡。
其他

虽然皮亚杰的理论有部份跟维果斯基的理论相似,但相信皮亚杰的理论应该跟维果斯基的理论没有关连。皮亚杰本身是一个海洋生物学家,据他所说,他的理论来自于对自己女儿生活的观察。
皮亚杰的发展心理学理论广泛流传。在其中,哲学家,也是社会理论家的哈伯玛斯将皮亚杰的理论结合到他的研究中,而以沟通行动论闻名。
平衡

平衡有三种:
第一种平衡是同化和顺化之间的联系。
第二种平衡是个体图式中子系统的平衡。
第三种平衡是一种调节个体部分知识与整体知识之间关系的平衡

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